Выбор или смена школы - это серьезное решение, которое может оказать влияние на всю жизнь вашего ребенка. И здесь важно избежать ошибок.
Близость к дому, отзывы знакомых, директор, вызывающий доверие - важные аргументы при принятии решения. Но сейчас мы все чаще слышим от родителей, что у них есть потребность не просто устроить ребенка в школу, а дать ему счастливую школьную жизнь - благополучие в процессе и результате образования. Поэтому осознанных родителей сейчас все больше волнуют вопросы не только про то, какие знания получит его ребенок, но и то, как они их получат. То, как они их получат - это про методики, практики, философия, концепция школы. То, во что верит школа, то и будет работать.
Мы верим в образовательную модель 3D, цель которой - воспитание успешного человека. Эта модель имеет три вектора или три образовательных результата.
Первый вектор – это предметные результаты. Предметные результаты – это те результаты, по которым оценивали нас (людей 25+), когда мы учились в школе. Традиционная школа умеет хорошо измерять достижения предметных результатов. ВПР, ОГЭ, ЕГЭ – это все про измерение предметных результатов.
Следующий вектор – это метапредметные результаты. Метапредметные, их называют иногда универсальными, называют soft skills. Мы имеем в виду под метапредметными результатами, прежде всего, способность коммуницировать, работать в команде и способность мыслить. Логическое, креативное, критическое мышление – все виды мышления – это и есть метапредметные навыки.
И третий вектор – это личностные результаты. Личностные результаты – это отношение ребенка к себе, окружающим, ситуации, миру в целом. То есть, собственно, воспитание и формирует личностные результаты. Мы под личностными результатами имеем в виду, прежде всего, субъектность. Субъектность – это про самостоятельность, инициативность, ответственность и умение действовать по правилам.
Иногда так бывает, что ребенок упирается в потолок при достижении предметных результатов. И чаще всего это означает, что необходимо добрать по вектору метапредметности и субъектности, а уже развитые метапредметные и личностные навыки и способности и помогают “добрать” предметности. То есть получается, что счастливый ребенок и гармонично развитая личность - это и есть ребенок, достигший высоких предметных, метапредметных и личностных результатов.
Как применение этой образовательной модели можно увидеть в школе?
В Новой школе Академии Ростум метапредметные и личностные результаты являются фокусом педагога. Педагог на уроке занимается развитием не только предметных навыков, но и развитием метапредметности и субъектности. Каждый из нас понимает, что эти два вектора в современном мире наиболее важны, и что способность коммуницировать, работать в команде, инициативность, самостоятельность гораздо в большей степени, чем конкретные предметные знания по химии или биологии, помогают достигать успеха.
Как это происходит? В школе мы используем кооперативные технологии обучения. Все приемы обучения направлены на обучение работе в команде, активизацию внимания каждого участника и равное участие в групповой деятельности. Здесь невозможно отсидеться или не выучить.
То же самое и с внеучебной деятельностью, которую в школе организуют наставники, кураторы и вожатые. Во время реализации внеакадемических проектов мы развиваем в учениках навыки коммуникации, умение находить свое место/роль, осваивать новые сферы жизнедеятельности, проявлять интерес к жизни, самопознанию, познанию мира, самореализации.
Открытие влияния развития метапредметных навыков и субъектности на благополучие, счастье и удовлетворенность жизнью детей в разных возрастах повлияло и на смену вектора обучения в современных школах. И если вы хотите, чтобы ребенок не только получил "качественное образование", чтобы не тратил всё свободное время на репетиторов по профильным предметам для поступления, а хотите, чтобы он жил счастливую школьную жизнь, знакомьтесь с концепцией школы, задавайте вопросы и выбирайте ту “альма-матер”, которая подходит именно вашей семье.
Листая дальше, вы перейдёте на rostum.ru