«Отметки в школе – не главное, важно, какие знания ты усвоил», - спешим мы утешить ученика, получившего тройку по сложному предмету. При этом, способность педагога ценить успехи ученика - согласно многочисленным исследованиям, самый важный фактор достижения образовательных результатов. В этой статье мы рассмотрим преимущества критериального оценивания, которое позволяет вовлечь учеников в осмысление их учебных успехов.
Проблемы современной системы оценивания знаний и метод критериального оценивания
Пятибалльная система оценивания была официально введена в России уже более 180 лет назад и в современности используется в подавляющем большинстве учебных заведений страны. Она относительно проста и понятна в силу длительного применения. А в чем же её слабые стороны? Из пяти баллов, как правило, используется четыре. Причем тройка имеет очень размытые границы - иногда это почти “2”, и еще не “4”. Ученики привыкают к уровню «троечник», «хорошист» и «отличник», смиряясь с присвоенным им “социальным статусом”, выскочить из “колеи” которого находят в себе силы единицы. Зачастую ученики сталкиваются с субъективным оцениванием педагогов в силу отношений, поведения, принадлежности к социальной группе. Очевидно, что существующая система оценивания не развивает интерес ребенка к обучению, если вдруг он не попал в “отличники”, не способствует освоению предметных навыков. Получаем ли мы больше пользы от ее применения, чем вреда?
Как работает критериальная система?
В начале учебной четверти ученику выдается маршрутный лист по каждому предмету. В маршрутном листе находятся:
- Темы, изучаемые школьником на уроках;
- Описание знаний и умений, которые нужно освоить в результате обучения по каждой теме.
Все результаты составляются с тезисами «знать», «уметь». Например, знать определение, уметь вычислять и тп. При выдаче обратной связи учитель использует формулировки “навык освоил” или “навык ЕЩЕ не освоил”. Есть возможность всегда вернуться к отработке темы. Такой подход позволяет концентрироваться именно на обучении, а не на отметке. Школьники точно уверены в процедуре оценивания достигнутых результатов, поэтому спокойно готовятся к контрольным и проверочным работам, меньше тревожатся.
Из чего складывается оценка по предмету?
- На протяжении всего периода обучения ученики набирают баллы. Полученные результаты можно сравнивать с максимальными показателями из маршрутного листа и оценивать собственные успехи в освоении материала. Если ученик испытывает трудности, то всегда может обратиться к преподавателю и «подтянуть» слабые места.
- Комментарии преподавателя. Учителя оставляют комментарии в электронном журнале, обращая внимания детей на необходимость повторить те или иные темы, чтобы к окончанию четверти набрать наивысший балл.
- Общий балл по итогам. Подведение итогов подразумевает составление общего балла ученика и сравнение полученного количества с максимально возможным результатом. Такая методика позволяет понять, насколько хорошо ученик освоил материал.
Из каких категорий состоит критериальное оценивание?
Критериальное оценивание включает в себя два направления: формирующее и констатирующее оценивание.
- Формирующее оценивание позволяет определить текущий уровень достижения всех необходимых компетенций при ежедневной работе в классе. Такой метод помогает преподавателю и ученику грамотно выстраивать свою работу и устранять возможные пробелы до проведения контрольной работы.
- Констатирующее оценивание позволяет оценить соответствие образовательным критериям при завершении изучения блока учебной информации и проводится посредством выполнения тестов, проектов и контрольных работ. Оценки, выставленные на данном этапе, считаются основой для формирования итоговых отметок по курсу за определенные периоды.
Преимущества критериального оценивания
Критериальное оценивание решает сразу несколько проблем. Такой подход исключает формальный подход учителя к оценке, ведь для ее выставления необходимо разработать систему критериев, вовлечь в процесс образования каждого ученика. Такой тип оценивания позволяет:
- Исключить влияние отношений между педагогом и учеником на оценивание знаний;
- Работать учителю согласно четкого плана и критериям, позволяющим грамотно планировать и корректировать процесс обучения;
- Осознать ученику реальные цели и задачи школьного обучения, а также способы достижения этих целей;
- Родителю ребенка всегда быть в курсе его реальных знаний.
- Минимизировать претензии к справедливости выставления оценки.
Критериальное оценивание способствует развитию самостоятельности, критического мышления и формированию объективной самооценки у школьников. Ученики могут анализировать собственный результат, выделять сильные и слабые зоны личностного роста. Это позволяет проследить прогресс и повысить учебную мотивацию.
В Пензенской области система критериального оценивания в 2024 году будет внедрена в общеобразовательной школе Академии Ростум. Сейчас педагоги школы проходят обучение и разрабатывают критерии для оценки школьников совместно с центром психолого-педагогических инноваций в российском образовании.
Листая дальше, вы перейдёте на rostum.ru